老师作为教育学生十分首要的一自个物，要有杰出的中心实质，活跃向学生们传达正能量，协助他们十分好更健康地生长。老师最根底最中心的实质即是爱。首要是酷爱教育事业，诚心喜爱老师职业；其次是爱自个的校园，不论它是城市校园，仍是偏僻山区的一所村小；再次是爱自个的岗位，要有一份据守；最终是爱孩子，能够敬重孩子、诚心肠读懂孩子、实在关怀每一个孩子。
此外，老师还应当酷爱日子，具有一份阳光心态。来自美国的Benjamin J.Hotmire博士则将“充沛了解学生，注重学生需求；对学生表达关怀、关怀；能够使学生变成十分好的人”界定为一个“实在的老师”应当具有的质量。
职责心也被以为是老师实质中一个最底子的请求。职责心不只表如今对教育任务和对老师这份职业的担当上；并且表如今实在对学生负职责，当学生有需求的时分给予其支撑和鼓动，并且不抛弃任何一名学生。
贵州省六盘水市盘县羊场中心小学的顾友强校长更着重了职责心关于农村老师的首要性。他以为师德与职责心是农村老师最首要的实质。遥远山区的条件十分艰苦，需求老师们以高度的职责心全身心肠支付、全身心肠爱孩子，以他们的据守给贫困山区的孩子一个十分好的将来。
在这个革新的年代，老师需求进行许多改动，可是仅有不变的是立德树人；老师应当是学生取得常识的教训者，是学生遇到艰难时的协助者，是与学生一同学习的火伴。
从“四有”到“四个引路人”，是在对老师水平提出请求的根底上，对老师应当表现的效果提出了新请求。老师要通过一马当先，将正能量传递给学生，让他们在学习常识的一同，能够精确地看待国家和全球打开的格式和布景，了解多元文明带来的冲击；要能够训练学生的品质，引领学生建立报效国家的志趣。
